Parents - Pas Les Écoles - Doivent Être Responsables De Leurs Enfants

Parents - Pas Les Écoles - Doivent Être Responsables De Leurs Enfants

Par Keri Ingraham via The Epoch Times,

Au début du mois de mars, la Cour suprême des États-Unis a dû intervenir et réaffirmer la réalité de base selon laquelle les parents, et non les écoles, doivent être les principaux décideurs pour leurs enfants. Dans la décision Mirabelli v. Bonta, la Cour a estimé que la loi californienne, qui interdisait aux écoles d’informer les parents de l’identité de genre revendiquée par leur enfant, violait les droits constitutionnels des parents, à la fois leurs droits à l’exercice libre de la première modification et leurs droits du quatorzième amendement de prendre des décisions concernant l’éducation de leurs enfants.

Pendant la majeure partie de l’histoire américaine, les parents étaient reconnus comme l’autorité principale dans la vie de leurs enfants. Aujourd’hui, cette autorité est à plusieurs reprises remise en question, en particulier dans les écoles publiques.

Dans tout le pays, les familles sont exclues de ce que leurs enfants apprennent, se voient refuser l’accès à des informations essentielles sur la santé et la vie privée, et sont empêchées de choisir des écoles qui répondent aux besoins de leurs enfants. Ce n’est pas un problème mineur. Il s’agit plutôt d’une menace fondamentale pour l’autorité familiale, le bien-être d’un enfant et l’avenir de notre société.

Dans trop de districts, des leçons controversées sont introduites sans que les parents soient informés. Les parents qui demandent à examiner les documents de la classe sont simplement ignorés, on leur dit que le matériel n’est pas disponible, ou on les dirige vers un dépôt de demande d’accès aux documents publics. Les familles qui s’expriment lors des réunions du conseil scolaire sont souvent traitées comme des agitateurs ou des fauteurs de troubles—ou appelées « terroristes domestiques ».

Dans une mesure croissante, les écoles ont commencé à fonctionner comme si la participation des parents était facultative plutôt qu’essentielle. Mais les parents ne perdent pas leurs droits lorsque leurs enfants entrent dans une classe. L’éducation est là pour servir les familles, pas pour les remplacer.

Le problème va au-delà du programme scolaire, car les enseignants et les administrateurs retiennent des informations médicales ou personnelles essentielles des parents concernant leurs enfants mineurs. Pourtant, les parents ne peuvent pas assumer leur responsabilité de prendre soin de leurs enfants si des informations clés sont délibérément retenues.

Ce conflit n’est pas hypothétique. Ces dernières années, un nombre croissant de districts scolaires ont adopté des politiques qui permettent, voire encouragent, les élèves à faire une transition sociale à l’école—en utilisant des noms ou des pronoms différents—sans en informer leurs parents. Dans certains cas, le personnel scolaire est chargé de garder cette information cachée aux pères et aux mères. Ces politiques creusent un fossé entre les parents et leurs propres enfants.

Enfin, les parents se voient encore refuser une autorité significative quant à l’endroit où leurs enfants sont éduqués. Des millions de familles restent affectées à des écoles uniquement en fonction de leur code postal. Si un enfant a des difficultés scolaires, est victime d’intimidation ou a besoin d’un environnement d’apprentissage différent, les parents se retrouvent souvent avec peu d’options. Cela met en péril l’éducation et le bien-être des enfants.

Heureusement, des changements sont en train de se produire. Dans tout le pays, les États élargissent les programmes de choix scolaire qui permettent de diriger le financement de l’éducation vers les élèves plutôt que de le maintenir lié au système. Les programmes de bourses privées, les comptes d’épargne pour l’éducation et les bourses d’impôt offrent aux familles la liberté de choisir le parcours d’apprentissage qui répond le mieux aux besoins uniques de leurs enfants.

Les parents sont désespérés de quitter le système d’éducation publique parce qu’il a échoué à remplir sa mission fondamentale de fournir un enseignement de qualité, qu’il a cessé de les écouter et, dans de nombreux cas, les a chassés.

Les parents, et non les bureaucrates des écoles, doivent détenir l’autorité finale sur leurs enfants. Les mères et les pères les élèvent, les connaissent depuis leur naissance et feront partie de leur vie longtemps après la fin de l’année scolaire. Aucun enseignant ou administrateur, aussi bien intentionné soit-il, ne devrait jamais remplacer ce rôle.

Pendant la majeure partie de l’histoire de notre nation, cela était évident.

Les parents avaient à la fois le droit et la responsabilité de diriger l’éducation et l’éducation de leurs enfants, et les tribunaux ont à plusieurs reprises confirmé ce principe.

Pourtant, aujourd’hui, cette autorité est menacée. Les politiques bureaucratiques, comme on l’a vu en Californie, s’efforcent de plus en plus de remplacer le rôle des parents dans la vie d’un enfant.

L’exclusion des parents érode la confiance, prive les écoles de responsabilité et nuit aux enfants. Les familles sont mises de côté pendant que les systèmes dictent ce que les enfants apprennent, quelles informations personnelles ils gardent privées et même quelles écoles ils peuvent fréquenter, laissant les enfants sans la guidance de ceux qui les connaissent et les aiment le mieux. Les écoles devraient fonctionner avec transparence, pas avec secret. Les parents devraient être considérés comme des partenaires, pas comme des obstacles, et leur autorité décisionnelle doit être respectée.

Les enfants appartiennent aux familles, pas aux bureaucraties. Les institutions ne doivent jamais l’oublier. Restaurer l’autorité parentale n’est pas radical. Il s’agit simplement d’un retour à un principe américain de longue date : les familles, et non les institutions gouvernementales, sont le fondement de la société, et les parents doivent être considérés comme aptes à guider l’éducation et l’éducation de leurs enfants.

Si nous ne protégeons pas ce principe, nous risquons de former une génération avec moins de conseils parentaux, moins de responsabilité dans les écoles et moins d’occasions de réussir. Mais lorsque les parents sont respectés et habilités à diriger dans la vie de leurs enfants, les familles deviennent plus fortes et l’avenir de notre nation s’en trouve renforcé.

Il est temps de remettre les parents à leur juste place—en tant que premiers, plus fiables et plus importants décideurs dans la vie de leurs enfants. Cette décision de la Cour suprême est une étape importante dans la bonne direction.

Tyler Durden
Lun, 16/03/2026 - 21h00