Школи Каліфорнії пробують реп, поки бали продовжують падати

Школи Каліфорнії пробують реп, поки бали продовжують падати

Автор: Девід Менні через PJ Media,

Освітня система Каліфорнії продовжує шукати відповіді, поки успішність учнів намагається відновитися. В одному з випадків шкільний округ Мерсед затвердив контракт на суму близько $270 000 для впровадження реп-навчальної програми в класах, навіть незважаючи на слабкі академічні показники.
AP Photo/Rich Pedroncelli, файл

Округ обслуговує понад 11 000 учнів, але лише 13% досягають стандартів математичної компетентності. Програма включає літній "Rap Camp" та спеціалізовані програми, пов'язані з культурними темами, все це спрямовано на підвищення залученості учнів.

Навчальна програма походить від School Yard Rap, заснованої Брендоном Брауном, колишнім вчителем, який пропагує навчання на основі музики. Уроки включають написання пісень, роботу ді-джея та виступи, які поєднують історію та культуру через ритм і розповідь.

«Навчальна програма School Yard Rap перетворює уроки історії на зрозумілих персонажів, представлених через пісні та розповіді — що призводить до емоційного зв'язку», — йдеться на веб-сайті School Yard Rap.

Заснована у 2016 році, School Yard Rap, яка працює у 28 штатах, представляє «світ, де навчання зустрічається з ритмом, досліджуючи різноманітні культури та предмети через інтерактивні модулі, насичені музикою».

Мерсед видав контракти на суму $610 000 для School Yard Rap, повідомляє Post. Fox News Digital звернувся до шкільного округу та School Yard Rap.

Прихильники вважають, що такий підхід допомагає учням залишатися зацікавленими в школі, що звучить привабливо, але це не вирішує основного занепокоєння. Учні, які мають труднощі з читанням і математикою, потребують прямого, структурованого навчання, яке крок за кроком розвиває навички, тоді як програма, зосереджена на виступах та самовираженні, ризикує відволікти увагу від цих основних потреб.

Фінансова сторона викликає власні занепокоєння; округ вже виділив понад $600 000 загальних контрактів, пов'язаних з програмою, що є значною сумою витрат для округу, який вже стикається з низькою успішністю та обмеженими ресурсами.

Коли результати залишаються слабкими, великі інвестиції в недоведені стратегії викликають сумніви, покладаючи на керівництво відповідальність за те, чи принесуть ці кошти більшу цінність, якби були спрямовані на репетиторство, підтримку вчителів або вдосконалення навчальної програми, зосередженої на основах.

Федеральні чиновники також звернули увагу. Харміт Дхіллон, помічник генерального прокурора з цивільних прав Міністерства юстиції, попередила, що програми, засновані на расовій приналежності, викликають юридичні занепокоєння, заявивши, що надання переваг виключно на основі раси порушуватиме федеральний закон, якщо це буде доведено.

Програма Мерсед включає "Африкансько-американську групу спорідненості", яка привернула увагу через спосіб організації учнів. Ці деталі ставлять округ у позицію, де інновації перетинаються з юридичними межами.

Це занепокоєння, яке не існує ізольовано. Генеральний прокурор Пем Бонді та федеральні чиновники з цивільних прав нещодавно вжили заходів в інших округах Каліфорнії щодо програм, які класифікують або поводяться з учнями по-різному на основі раси.

Федеральні позови оскаржили політику, яка розподіляє переваги або ресурси за расовими категоріями, стверджуючи, що така практика суперечить принципам рівного захисту. Ці дії сигналізують про ширші зусилля з перевірки того, як округи розробляють програми та чи відповідають вони федеральному законодавству.

Керівництво освіти Каліфорнії продовжує стикатися з тиском на тлі відстаючих результатів. Державний superintendent Тоні Термонд керує системою, де багато учнів залишаються нижче рівня класу з читання та математики. Роки зниження успішності створили терміновість, але сама по собі терміновість не гарантує обґрунтованих рішень.

Округи часто вдаються до нових ідей в надії швидко все виправити. Деякі ідеї можуть допомогти в обмежених випадках, але широкомасштабне впровадження без чітких доказів може поглибити існуючі проблеми, а не вирішити їх.

Місцеві шкільні ради та адміністратори несуть відповідальність за ці рішення, визначаючи, як розподіляти фінансування, які програми впроваджувати та як вимірювати успіх. Коли округ з низькою успішністю значно інвестує в музичну навчальну програму, це сигналізує про зміну пріоритетів.

Сім'ї, які спостерігають за цими рішеннями, хочуть запевнень, що керівництво залишається зосередженим на академічному зростанні, а не лише на залученості учнів. Залученість важлива, але вона не замінює потреби в вимірному прогресі з читання, письма та математики.

Ситуація в Мерседі відображає ширшу проблему в частині країни, де освітні системи під тиском вдаються до сміливих або нетрадиційних стратегій. Деякі з цих стратегій привертають увагу та короткострокове захоплення, тоді як довгострокове вдосконалення залежить від того, чи здобудуть учні навички, необхідні їм для успіху поза класом. Без цієї основи нові програми ризикують стати відволікаючими факторами, а не рішеннями.

Школам Каліфорнії не бракує фінансування чи уваги; вони стикаються з глибшою проблемою, що коріниться в пріоритетах та виконанні. Реп-навчальна програма може викликати інтерес, але сам по собі інтерес не підвищує бали на тестах і не зменшує прогалини в навчанні.

Керівництво повинно вирішити, чи продовжувати експериментувати, чи повернутися до методів, які довели свою ефективність з часом. Учні заслуговують на чіткість, послідовність та зосередженість на навичках, які готують їх до майбутнього.

Отримайте більш глибокий аналіз та нецензуровану інформацію, ставши учасником PJ Media VIP сьогодні. Прямо зараз заощаджуйте 60% за промокодом FIGHT при реєстрації. Підтримайте незалежне письмо та розблокуйте ексклюзивний контент, який зосереджений на найважливішому.

Тайлер Дьорден
Вт, 24.03.2026 - 18:55